5ทักษะส่งเสริมสอน-เรียนรู้ – สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค โควิด-19 ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาทั้งการจัดการเรียนการสอน การเรียนรู้ การวัดและประเมินผล นอกจากนี้ยังส่งผลต่อระบบเศรษฐกิจทั่วโลก ทำให้ประชาชนจากทั่วทุกประเทศมีมีรายได้น้อยลง จนส่งผลคุณภาพชีวิตที่ต่ำลงด้วย ดังนั้นเป้าหมายของการพัฒนามนุษย์ในภาพกว้าง คือ การมุ่งสร้างความเป็นอยู่ที่ดี (Wellbeing-ness) ซึ่งคุณครู เพื่อน โรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนต่างก็มีส่วนประกอบสร้างและเป็นตัวแปรสำคัญที่จะกำหนดว่าผู้เรียนแต่ละคนจะมีความสุข มีความเป็นอยู่ที่ดีทั้งทางกายภาพ การใช้ชีวิตและสุขภาพจิตที่ดีหรือไม่ ระบบการศึกษาจึงจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับสภาวะ ความเป็นอยู่ที่ดีของผู้เรียน และสอดผสานความเป็นอยู่ที่ดีให้แก่ผู้เรียนผ่านกระบวน การจัดการเรียนรู้ในโลกดิจิตอล
ศาสตราจารย์ สตีเฟ่น ด็อปสัน จากมหาวิทยาลัยวิกตอเรีย ประเทศนิวซีแลนด์บรรยายในงาน EDUCA หัวข้อเรื่อง “Learning and Assessing Wellbeing-ness in an Age of Global Educational Change Workshop” ได้อธิบายถึงแก่นสำคัญของการสร้างความเป็นอยู่ที่ดี คือ การสร้างให้ ผู้เรียนมีทักษะในการเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคม โดยครูสามารถนำทักษะไปใช้สอนประกอบด้วย
● การรู้จักตนเอง (Self-awareness) คือ การรู้เท่าทันสภาวะอารมณ์ของตนเองต่อเหตุการณ์ต่างๆ ไม่ว่าจะดีหรือไม่ดี และสามารถประเมินได้ว่า สิ่งใดคือจุดแข็งของตนเอง และสิ่งใดคือข้อจำกัดทางอารมณ์ของตนเอง
● การจัดการตนเอง (Self-management) คือ ความสามารถในด้านการควบคุมอารมณ์ความรู้สึก ตลอดจนพฤติกรรมของตนเอง
● การรู้จักสังคม (Social-awareness) คือการที่ผู้เรียนในฐานะมนุษย์คนหนึ่งสามารถรู้สึกและแสดงออกถึงความเข้าใจและเห็นใจต่อผู้อื่นในสังคม
● การตัดสินใจอย่างมีความรับผิดชอบ (Responsible decision-making skills) คือการสร้างหลักการทางจริยธรรม หรือสร้างตัวเลือกในการตัดสินใจด้วยดุลพินิจตนเอง ทั้งในเรื่องส่วนบุคคลและปรากฏการณ์ทางสังคมโดยคำนึงถึงผลที่ตามมา และมีความรับผิดชอบ
● ทักษะการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี (Relationship Skills) คือ การรู้จักปรับตัว และพยายามสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลอื่นรอบๆ ตัว รวมถึงมีความสามารถในการทำงานร่วมกันกับผู้อื่น มีความสามัคคี และสามารถรับมือกับความขัดแย้งได้อย่างฉลาด
“คุณภาพชีวิตที่ดีมีส่วนช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ที่ดีตามไปด้วย”
